MODELO DE REQUERIMENTO DE LICENÇA PRÊMIO

R E Q U E R I M E N T O

Excelentíssimo Sr. Prefeito Municipal de _______________

Nome do Prefeito______________

 Eu Ana de Sousa, Servidor publico municipal, PROFESSORA sob a matricula n° _____ lotada na Secretaria Municipal de Educação, Portadora do RG n° _________,  reside e domiciliada a Rua _______________, N° 33, Centro, nesta cidade venho muito respeitosamente requerer de vossa EXª a concessão de licença premio de 03 (três) meses, merecido após 7 anos de efetivo exercício de encargo publico. Para garantia de tal beneficio vale-se dos dispostos nas leis: Municipal n° 208/93, art. 102: Lei m° 8112/90, no

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Modelo de Relatório de Observação da Escola

Relatório de Observação Na Escola

A instituição de ensino realizamos a pesquisa localiza-se na Endereço___________ n° 07 com o nome da Escola ________________________________-atualmente com 06 salas de aulas 01 secretaria, uma sala de informática, dois banheiro mas no que se refere o publico alvo são alunos do bairro _______________________.

Seu funcionamento com as series iniciais é no turno vespertino e matutino com apenas 25 alunos. A sala que visitamos é 1° ano com a professora ___________ que no momento estava escrevendo atividade escrita uma listagem, pois percebemos que algumas crianças não conseguia tirar do quadro, outras por sua vez conseguia, pois sua grafia é legível, a letra utilizada era de imprensa  com o texto ‘’ o Baile da bicharada´´. Que estava  escrito no cartaz , destacando em fichas algumas palavras do mesmo ,ao perguntar sobre o texto algumas crianças identificaram  as palavras.

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Resumo do livro “Uma escola assim, eu quero para mim” do autor Elias José

O livro “Uma escola assim, eu quero para mim” do autor Elias José, trata do relato de uma criança que se chama Rodrigo, que veio da roça para estudar na cidade. Assim como toda criança, Rodrigo chegou a escola todo entusiasmado para viver seus momentos escolares.

Rodrigo primeiramente se deparou com a professora Marisa que o desanimou por criticar seu modo de falar, não procurando saber de onde ele veio e qual sua cultura. Mas logo conhece outra professora que substituiu a professora Marisa por algum tempo, se chamava Celinha e tinha metodologia diferente dos da primeira professora, e fez a criança se sentir capaz de aprender e se interagir como as demais crianças.

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Planejamento Anual de Ciências Ensino Fundamental (6º ao 9º ano)

“No mundo da ciência muitas vezes se escuta um cientista dizer “Esse é um bom pensamento, minha teoria estava errada”, e mudar o enfoque para descobrir coisas novas. No entanto, não me lembro a última vez que um político ou um religioso tenha dito o mesmo.”

                                                                                     (Carl Sagan)

Objetivos gerais da disciplina (PCN)³

         Espera-se que o aluno, durante e após a sua formação através do ensino de Ciências apresente as seguintes capacidades:

♦ Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente;

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PLANO DE CURSO ANUAL DE CIÊNCIAS 7ª SÉRIE 8° ANO

7ª série 8° ano

1ª UNIDADE

CONTEÚDOS

Origem da vida segundo teorias científicas
· Formação do corpo na fase embrionária
· Fases do desenvolvimento: pré-natal e ciclo vital
· Divisão geral do corpo humano
· Constituição anatômica do nosso organismo
· As células e os tecidos
· Célula, sua constituição e funções vitais
· Estruturas celulares (citoplasmáticas e nucleares), suas características e funções
· O microscópio
· Importância dos alimentos

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PLANO DE CURSO ANUAL DE CIÊNCIAS 6ª SÉRIE 7° ANO

6ª série 7° ano

 1ª UNIDADE

CONTEÚDOS

1.A energia que vem de longe

Fotossíntese

Funções da clorofila

Absorção de água pelas raízes

Sistema condutor

Respiração

Troca de gases nas plantas

Órgãos de reserva dos vegetais

Outros produtos da fotossíntese

Produção de amido pelas plantas

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PLANO DE CURSO DE CIÊNCIAS 5ª série 6° ano

CIÊNCIAS

OBJETIVOS GERAIS:

                Compreender  a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive e as tecnologias como meios para suprir as necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao ser humano e ao equilíbrio da natureza;

                Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

                Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.

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Planejamento Anual de Curso para a Educação Infantil

Ano: Educação Infantil: Jardim III

Professoras:

Introdução

Ter quatro, cinco ou seis anos significa ver e experimentar muitas coisas pela primeira vez: a escrita do próprio nome, descobrir as minhocas debaixo dos vasos, conseguir fazer um "morcego" nas aulas de educação física, dosar a força para quebrar o ovo da receita, construir rios e represas no tanque de areia, surpreender-se com o resultado da mistura de tintas, perseguir os sapos escondidos no bosque, perceber o significado de equipe ao somar os pontos de um jogo, ler a primeira palavra, perder o primeiro dente... e no final do dia, levar uma lembrança de cada atividade impressa no uniforme.

Num ambiente acolhedor e seguro a criança vivencia outras formas de relacionamento. Seu mundo expande-se: ela assume outros papéis e encontra novos desafios na convivência entre iguais.

Descobre plantas e animais. Experimenta sensações, cores, formas. Em seu universo cultural são acrescentados sabores, melodias, personagens e significados.

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PLANEJAMENTO ANUAL DO 1º PERÍODO EDUCAÇÃO INFANTIL

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LINGUA PORTUGUESA - planejamento anual 4ª - 5° ano

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